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其实林泽也没有抓到现行,毕竟他们俩就只是在聊天。
直接要他俩将手机交出来,估计也不太可能。
所以就疑罪从无吧。
只不过,林泽想了想,决定之后抽个晚自习结束的时间,去查一下寝。
毕竟,半夜偷玩手机,总归不是好现象。
一方面,青少年没什么自制力,林泽以前就见过,有些学生在寝室里玩手机,一玩就玩到了天亮,然后上课时间再来课堂上补睡。
这样不仅对学业有影响,而且对身体也不好。
另一方面,对同寝室的舍友也会有影响。
要么就可能吸引本来不想玩的舍友一起嗨皮。
要么,舍友想好好休息,明天以充沛的精神学习,但却被手机亮光和声音搞得很难入睡。
当然了,林泽觉得,也可以去找夏筱探讨一下解决办法。
……
早读课一晃而过。
今天,按照往常的课表,本来只有第一节课是语文课。
只不过,数学老师临时有事,就找林泽换了一下下午的课程。
也就是说,上午林泽就将要面临第一节课和第二节课一起上的情况。
既然是连堂课,林泽决定周测讲评就等到周五再说,今天先上课文,用连堂课把拿来主义给讲完。
这篇文章难度较高,下课后,林泽身后破天荒的跟了一大堆学生,排着队想问问题。
林泽带的是平行班,也就是普通班,高一还没分科之前,平行班内也有几个学习成绩名列学校前茅的。
只不过林泽还真有些惊奇,以前这伙学生下课后去问问题,一般对象都是数理化生的老师。
而在所有的教师种类中,只有语文老师,被问问题的频率最少。
因为很多学生会觉得,语文这门学科,很多时候对与错的界限并不是那么分明,问了大多数时候也没用。
首先,林泽看向第一个找他问问题的学生。
姜诗语,两次大考,年级排名均在前二十以内。
一上来,姜诗语就问了个相当有难度的问题。
由于涉及到文学理解,林泽就展开来讲了一下。
讲着讲着,林泽突然想到,最近这些天,姜诗语好像也开始会跟他交流语文问题了啊!
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