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第1部分（第1页）

你一定读过《阿凡提的故事》吧？有一天，阿凡提被请到清真寺去演讲。一走上讲台，阿凡提就大声地问听众：“你们知道我要说什么吗？”“我们不知道！”台下的听众说道。“跟不知道我要说什么的人还有什么可说的呢？”阿凡提边说边走下了讲台。过了几天，阿凡提又被请到清真寺演讲。他站在讲台上又一次大声地问听众：“你们知道我要说什么吗？”台下的听众想：上次我们说不知道，阿凡提就不愿给我们演讲，那么这次我们说知道，他肯定耍不了花招吧。于是，大家异口同声地说：“我们知道！”没想到阿凡提说：“既然你们已经知道了，那我还说什么呢？”说完，阿凡提又走下了讲台。又过了几天，阿凡提第三次被请到清真寺去演讲。一走上讲台，阿凡提还是那句话：“你们知道我要说什么吗？”台下的听众被搞晕了，他们不知道阿凡提是什么意思，于是大声地答道：“我们一半人知道，一半人不知道！”“那好吧，就让知道的人告诉不知道的人吧。”说完，阿凡提又离开了清真寺。怎么样？是不是很羡慕阿凡提的智慧？虽然阿凡提是个虚构的人物，但是他却是智慧的化身，具有超级智商。那么，智商是什么呢？智商是不是学习成绩呢？我们通过下面这个故事来说明。一个11岁的小男孩，有一天从学校带回一个给父母沉重打击的坏消息：由于他反应迟钝，在学校又调皮捣蛋，学习成绩太差，学校将他开除了！小男孩的母亲接过学校的开除单一看，上面豁然写着：“把你留在班上，将是全班的不幸，而且还会影响其他学生。”后来，小男孩的母亲无法说明学校继续让小男孩上学，只好自己在家里教小男孩。没想到，在学校反映迟钝、学习成绩差的小男孩长大后却成为了世界著名的科学家，他就是阿尔伯特•；爱因斯坦。读完这个故事，你觉得智商就是学习成绩吗？当然不是！智商通俗地可以理解为智力，但是，一个人的学习成绩并不代表他的智商事智力。因为智力是指一个人进行心智活动的能力，智力结构应包括五个要素：注意力、观察力、记忆力、思维力、想像力。；　注意力──智力活动集中指向某一事物或问题的能力，决定智力活动的速度和质量。；　观察力──有目的地去感知事物，发现新知识、理解新内容的能力，是原材料的输入口。；　记忆力──对材料进行识记、保持与提取的能力，智慧之母。；　想像力──对各种事物进行想像，在大脑中形成表象的能力，是智力的引擎。；　思维力──对问题进行分析、比较、处理、判断、综合的能力，是智力活动的核心。智力结构的5种要素是相互制约、相互影响的。一个人智商高低往往通过这5种能力表现出来。有些人观察能力比较强，但是思维能力不强；有些人记忆能力强，但是想像能力不强。具有超级智商的人有的是某一方面得到了专门的发展，有的是多方面智力水平都得到了很高的发展。如，三国时的曹植七步成诗，思维力极为活跃；三国时的张松，“语倾三峡水，目视十行书”，记忆力非常好。而爱因斯坦在科学上的成就不仅得益于他敏锐的观察能力，创造性的思维能力也起了至关重要的作用。五个方面全部得到很好发展的人不是很多，但是，只要你有其中一项非常突出，你照样可以成为天才。许多人认为，天才肯定在年少的时候就已经显示出来了，意思就是如果一个孩子小时候没有被认为是天才的话，长大了就不是天才。事实并非如此。也许你已经知道，阿尔伯特•；爱因斯坦，直到3岁还不会讲话，在学校时因有诵读困难而学习倍感吃力，学习成绩非常差，最后被学校开除。毕加索，在学习上也非常困难，上课时需要他的父亲坐在他身边，才勉强完成了学业。托马斯•；爱迪生，虽然他发明了许多东西，但是小时候的他物理成绩勉强及格。事实上，天才的表现并不一定在年少时显示出来，这也是“大器晚成”这个成语说明的道理。智力是人人都有的、潜藏在每个人内部的一种能力。如果你努力提高自己的能力，就算你生下来时智力只有70以下，你未来的智力也会比生下来就有140而不努力提高智力的人来得好。可见，智力超常并非偶然，而是从小努力、不断锻炼的结果。美国心理学家加登纳认为，12岁以前的少年时代，智力水平发展速度较快，智力开发性强，应该抓住机会去努力，从这五个方面来提高，这是提高智力的必然之路。【名人名言】所谓天才人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。——木村久一

序测测你是不是天才（１）

费曼是著名的理论物理学家。他创造的“费曼图”大大提高了计算机的运算速度。他在24岁时获得了博士学位，在28岁时担任了美国康奈尔大学教授，在47岁是获得了诺贝尔物理学奖，是大家公认的天才。那么，什么样的人是天才呢？诺贝尔奖获得者汉斯•；贝特说：“天才有两种：普通天才完成了伟大的工作，但人们觉得那项工作别人也能完成，只要下了足够的功夫就行。特殊天才，他做的工作别人无法完成，而且无法想像。”贝特认为，费曼就是那种特殊天才。犹太教育专家约瑟伯约说：一棵树在理想的生长条件下能长到30米高，我们就说这棵树的“潜能”是30米。同样道理，一个少年，如果按照理想状态成长，能够发展100度的能力，那么，我们就说这个少年具备100度的“潜能”，具有这种“潜能”的人就是天才。由此可见，智力是一种能力，而智商则是智力水平高低的数字表现。打个比方，如果你现在10岁，但是，在智力测验中的表现，跟普通12岁的孩子一样好，那么，你的智力年龄就是12岁，虽然你的实际年龄只有10岁。智商的计算公式为：智商（I。Q。）=（智力年龄／生理年龄）×100比如你的智力年龄是12，生理年龄是10，智商=（12÷10）×100=120。智商求出后，你就可以根据下面这个表格列出的智商与智力关系，来确定自己的智力发展水平。表一：智商与智力水平关系对照表

智商

智力水平

70以下

低能

70－80

迟钝

80－90

偏迟钝

90－110

正常

110－120

聪明

120－140

很聪明

140以上

天才在少年当中，智商140以上称奇才，占人口0。5％。130—140为十分优秀，占人口3％。120—130为优秀，占人口7％。很多智商120上下的少年由于能够坚持超常班的严格训练，从而成为真正的天才；但有些智商130—140的少年由于　缺乏相应的个性特点反而中途退下来，长大后成为一个平常的人。想要了解自己是否具有成为天才的潜能，首先要测一测自己的智力水平。虽然智商测验并不一定准确，但是坚持定期测验，定期做一些智力题，能够让你不断保持前进的方向。怎么样，来测一测吧，测测你是天才还是……1、　如果一个圆代表1，那么，一个八边形代表多少？2、表格中最后一格应填什么数字？

2

3

5

7

11

？

序测测你是不是天才（2）

15、如果五千、五百、五写成5505，那么十二千、十二百、十二，　应该怎么写呢？16、　桌子上有三张扑克牌，正面朝下排成一行。已知：（1）“黑桃”在　“Q”的右边；（2）“梅花”在“方块”的左边；（3）“J”在“Ｋ”的左边。（4）“黑桃”不在“Ｋ”的右边。请问：从左到右每张牌分别是什么牌？17、请将１到９的9个数字填入九个方格内，使每一行、每一列以及每一条对角线上三个数字之和都等于15？

序天才少年的行动习惯

以色列女作家戈迪默是诺贝尔文学奖获得者。但是，小时候的戈迪默是一个让母亲感到失望的孩子。好在小戈迪默有一个最大的优点，那就是当母亲给她讲故事的时候，她会一动不动地趴在母亲的腿上，听得十分认真，而且，戈迪默能够对母亲所讲述的故事提出自己的看法。在母亲讲完后，戈迪默还会重新编出故事的结局。母亲发现这就是小戈迪默与众不同的地方。于是，母亲每天总是用故事来引导她。慢慢地，母亲的故事激发了小戈迪默的求知欲望，她的学习成绩也慢慢好了起来。上学后，戈迪默的理科成绩不是很好，但是作文成绩却出奇地好，经常在高级别的比赛中获奖。于是，母亲就鼓励戈迪默把自己的精力放在文学上。后来，戈迪默顺利考入了大学，并成为全校的优等生。天才少年往往与其他人具有不一样的行动习惯，主要体现出以下几个特征：1、思维敏捷，思路流畅。天才少年往往比较容易掌握事物本质，抓住问题的关键，善于对事物进行分析、综合、比较、归纳和推理。想问题时思维速度较快，思路很流畅。2、记忆力强，学识广博。天才少年善于在理解的基础上进行记忆，记忆速度快，记忆效果好。他们往往具有基本的知识、经验和技巧，并能运用这些知识、经验和技巧来解决问题。3、想像力活跃，有创造力。天才少年一般都喜欢异想天开，富于幻想。他们在思考问题时能够打破框架，想出与众不同的解决方法。4、感知敏锐，观察细致。天才少年的感觉器官特别敏锐，辨析能力强，观察能力与福尔摩斯探长相媲美，往往能发现别人无法发现的细节问题，并对细小的问题进行辨析和分析。5、兴趣广泛，求知欲强。天才少年有不同的性格，但他们求知欲强，对事物有强烈的好奇心，凡事喜欢问个为什么，经常问一些老师或父母难以回答或认为比较“怪异”的问题，对于心中的问题往往通过阅读书籍来解决，学习起来津津有味。6、注意力集中，专注性强。天才少年的注意力既广又集中，特别是对感兴趣的事物，注意保持的时间极长。他们做事比较专注，自我控制能力强，能够排除干扰，专注于某事。7、自信心强，意志坚强。天才少年信心十足，不达目的决不罢休。他们能决定走自己的路，不怕人家议论，勇往直前，有坚强的意志。如果你同时具备了上述特征的绝大部分，而不是其中一两项，毫无疑问，你是一个不同于一般孩子的天才少年，具有“超常”的潜质；如果你仅仅具有一两项特征，说明你还需要努力才能成为天才少年。美国人类潜能开发专家葛兰•；道门医生认为：每一个正常的婴儿在其出生的时候都具有莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦等人那样潜能的天才，关键是后天能否把这种潜能开发出来。他认为：“聪明和愚笨同是环境的产物。”美国的心理学家塞德兹博士也认为，只要教育得当，人人都可以成为天才。总的来说，要想成为天才少年，首先，你要学会善于注意周围的事物，观察并记住周围事物的特征，例如，你应该注意到麦当劳店大多是开在热闹的马路边。只有注意事物，才能观察得深入，发现事物存在的问题；只有注意才能记住周围事物的特征。其次，你应该学会就看到的事物进行归纳总结，例如，上衣、裤子、背心、毛衣的共同点是什么？显而易见，它们的共同点都是能穿的。再次，你要学会比较，通过比较找出事物的对立面，如快和慢、上和下、好和坏等。最后，你要学会想像，通过联想加想像产生创造力。你能想像未来是怎样的吗？你能根据你的想像去实现美好的未来吗？这都是非常重要的。记住，你注意、观察到的事物的特征越多，你就越善于思考和想像，就越可能成为天才。　“天才就是百分之一的才能加上百分之九十九的汗水”。告诉自己，我是天才，从今天开始，我要像天才一样注意，像天才一样观察，像天才一样记忆，像天才一样思考，像天才一样想像。这种积极的心态是你迈向天才的第一步。当然，要达到天才的水平，你需要采取行动。仅仅知道成为天才是可能的；　并不能使你成为天才，还需要付诸行动。你对自己有信心吗？如果你大声且自信地回答：“有！”那么你可以接着往下看了。【名人名言】天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也越复杂，越重要。——斯米尔诺夫

第1种能力：注意力趣味阅读

一天，爱因斯坦带女儿克拉拉•；爱因斯坦出门。在公共汽车上，由于拥挤，爱因斯坦一不小心碰掉了自己的眼镜。这下可好，高度近视的爱因斯坦什么都看不见了，于是他弯下腰在地上摸索着找。他刚想让女儿帮忙，身旁一位小姑娘已经把眼镜递到了他的手中。“谢谢你，小姑娘，你真可爱。告诉我，你叫什么名字啊？”爱因斯坦一边戴眼镜，一边和蔼地问道。“爸爸，我是克拉拉•；爱因斯坦。”小姑娘不禁笑出了声。“啊？”爱因斯坦不好意思地叫了起来。每个人的心理活动总是和注意联系在一起的。要欣赏美丽的花朵，首先你就要注意到它；要听听优美的音乐，首先你就要注意到它；打算记住重要的资料，你还是要注意到它。我们注意地观察一件事物时，注意地思考一个问题时，都有注意的主导作用。如果没有注意，观察和思维等认识活动也就不能正常进行了。爱因斯坦就是因为把注意力放在了感激小姑娘上了，居然没看清楚小姑娘就是自己的女儿。可见，注意力是人对一定事物指向和集中的能力，它在各种认识活动中起着主导作用。“注意听”是听觉对声音的指向和集中；“注意看”是视觉对所观察的事物的指向和集中；“注意想”是思维活动对有关问题的指向和集中。不管做什么事，只有保持注意，聚精会神才能事半功倍。注意有四种品质，即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移，这是衡量一个人注意力好坏的标志。注意的广度也就是注意的范围，它是指人们对于所注意的事物在一瞬间内清楚地察觉或认识的对象的数量。例如，研究表明：在1秒钟内，一般人可以注意到4—6个相互间没有联系的字母，5—7个相互间没有联系的数字，3—4个相互间没有联系的几何图形。注意的稳定性指一个人在一定时间内，比较稳定地把注意集中于某一特定的对象与活动的能力。例如，当你在看漫画图书时，可以连续1小时集中注意力，而对同学的干扰不放在心上。这就表明你看漫画时，注意的稳定性比较好。一般来说，只要一个人的目的性明确，对活动的重要性有所认识，注意的稳定性就会比较好一些。当然，这也需要你有相当好的自我控制能力。事实上，具有良好的学习?

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