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第107章 僵持与变故（第1页）

在这场与真岛老师的僵持中，B班的成员们逐渐意识到了他们所处的不利局面。

真岛老师身上的光辉不断亮起，每一次光辉的闪烁都代表着他的阵法和术法被触发，形成了坚不可摧的防御。

柴田不断想接近真岛老师，试图通过自己的异能平衡与真岛老师的力量。

每一次接近真岛老师，都试图用双手触碰真岛老师的身体，以期通过自己的异能影响对方。

但真岛老师对他的异能机制了如指掌，每次柴田的手掌即将触碰到他时，真岛身上就会亮起一道阵法的光辉，这股力量偏转了柴田的接触，并将他震飞。

柴田在空中调整身体，利用自己的动态平衡异能，稳稳地落回地面，再次发起进攻。

安藤试图协助柴田，身体如同一条灵蛇，柔软而迅速地在真岛老师周围穿梭，寻找机会。

她在空中做出各种高难度的动作，以各种匪夷所思的角度接近真岛老师。

但真岛老师身上的阵法光辉再次亮起，轻易地化解了她的攻势，让她的协助未能奏效。

渡边不断试图接近真岛老师，希望能够吸收对方的力量。

但真岛老师根本就没有打算进攻，他的阵法和术法都是防御性质的，这让渡边的异能无法发挥出应有的效果。

他每次试图吸收力量，都只能接触到真岛老师阵法的边缘，然后被弹开。

墨田诚则试图用自己的身体作为盾牌，为队友创造进攻机会。他每次都冲在最前面，试图用自己的身体撞击真岛老师，或者用拳头击打。

但真岛老师不是只会在身上刻印术法，他自己也会使用术法。

每次墨田诚接近时，真岛老师都会轻描淡写地挥手，释放出一个定身术法，将墨田诚定在原地，无法动弹。

至于B班的其他成员，他们的能力在真岛老师的阵法面前显得不足为虑。

星之宫老师在一旁提醒着B班的成员，能力不足的学生只是远远围着真岛，避免被阵法误伤。

真岛老师并没有反击的意思，他的阵法更多的是防御性质，因此B班的成员们虽然无法伤到他，却也没有受到阵法的反伤。

伊藤泽作为冲在最前线的一员，他不仅想要压制真岛老师的肉体，还想在精神层面上占据优势。

他的精神力不断冲击着真岛老师的精神海，却发现那里布满了复杂的阵法，每一次冲击都会被阵法所吸收，甚至反击。

神崎自然也想协助他进攻真岛老师的精神海，但在尝试了两次之后，就放弃了这个打算。

毕竟，精神海里密密麻麻都是阵法，伊藤泽不怕被阵法反噬，但他可不敢托大。

于是干脆加入到进攻真岛老师的队伍中，可惜也没什么效果。

真岛老师原本担心坚持进攻他精神海的伊藤泽会因为过于激进而受伤。

毕竟精神海里的阵法可比身体上的阵法危险多了。

但很快他发现伊藤泽的异能特殊，能够吞噬阵法反击的精神力，转化为自己的力量。

真岛老师见状，也就不再担心伊藤泽的安全，任由他借助自己的精神力壮大。

伊藤泽的这种能力，虽然能够吸收反击的精神力，但要对真岛老师造成实质性的威胁，却需要极其漫长的时间。

真岛老师身上的防护阵法和术法依托于他的精神和能量，反击时更多是借力打力，因此他并不担心伊藤泽的精神力增长，反而乐见其成。

反正对A班又影响不大，他不介意多训练一个人的。

随着时间的推移，B班逐渐落于下风，因为他们没有真岛老师那样的回能阵法。

然而，伊藤泽似乎完全没有察觉到这一点，他完全沉浸在与真岛老师的对决中，不断地发起进攻。

B班的其他成员看到伊藤泽如此执着，也被他的斗志所感染，决定陪伊藤泽疯一把。

他们认为，能有机会围攻老师本身就是一种难得的体验。

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