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第16章 大格局苏老师（第1页）

演奏完毕，苏铭从椅子缓缓起身。

“这首曲子叫《高山流水》。”

“在古时候有两个人，一个叫俞伯牙，他非常擅长弹琴，是周边远近闻名的琴师；另一个叫钟子期，他是一名普通的樵夫。”

“俞伯牙经常感到苦恼，因为能真心听懂他曲子的人不多。”

“有一次俞伯牙把船停靠在一处山坡下，面对着江水弹奏了一曲《高山流水》，弹着弹着突然琴弦断了，按照当时的说法这说明有人在偷听。”

“于是俞伯牙命仆人下船寻找偷听之人，没多久仆人带了一名樵夫，便是钟子期。”

“钟子期告诉他自己是一名樵夫，生活在附近，闲暇时喜欢读书。刚刚在附近躲雨并被他的琴声所吸引，并非有意偷听。”

“于是俞伯牙问他，你能听懂琴声中的寓意吗？”

“没想到钟子期答道能，俞伯牙马换好琴弦重新弹奏了一曲。”

“当弹奏到高山的意境时，钟子期就在一边说道：弹的太好了，琴声就像巍峨的高山；而弹到流水意境时，钟子期又赞叹道：弹的真好，琴声就像水势浩荡的江河。”

“不论俞伯牙弹琴的时候想的是什么，钟子期总能准确的说出他的心意。”

“后来钟子期生病去世了，俞伯牙觉得世间再也找不到比钟子期更了解他的知音了，就把琴给摔碎，终身不再弹琴。”

“这个故事告诉我们一个道理，千金易得，知己难求。”

“人生在世如果能遇到一个真正的知己，那一定要好好珍惜，因为那是一生难求的朋友，友情的最高境界。”

听完故事的孩子们眼睛睁的大大的，都用自己明亮的双眼紧紧盯着讲台的古筝。

对于这些质朴的孩子们来说，故事是最好打动他们的良药。

对于古筝这种古老的乐器，顿时每个孩子都充满了期待与喜欢。

不但喜欢了古筝优美大气的外观，而且还能弹奏出如此美妙的曲子。

同时直播间内对于这番故事也展开了讨论。

“苏老师肯定很孤独吧，没有人能够理解他，可能也在寻觅他的知音。”

“苏老师的这个故事不免让我想到了我的好朋友，这不就是知音难觅的道理吗！”

“俞伯牙这个人真性情！能为朋友终身不再弹琴。”

“所以真的有这首曲子？苏老师该不会是为了这首曲子编了一个故事出来吧。”

“人生在世能得到一知己，真的太幸运了！其实我有些能理解俞伯牙的做法。”

苏铭也是对着孩子们与镜头缓缓的开口。

“我们的华夏虽历尽沧桑，饱受磨难，却绵绵不绝，历久弥新。”

“她的历史与文明从来就没有中断过，之所以我们华夏能展现出强大的生机与活力，一个重要的原因就是在千百年来历史发展中形成了伟大的民族文化和民族精神。”

“很多民族文化都是老一辈流传下来的值得我们一直传承下去的，否则到了千百年后这些优秀的东西就真正的成了历史！”

“所以我们身为华夏子孙，传承民族文化，弘扬民族精神，这些都是我们义不容辞的责任与义务！！”

苏铭的语气在最后变得昂扬有力，特别是说到责任与义务时重点的加重了声音。

刹那间，整间教室的气氛变得有些沉重起来。

孩子们也是正襟危坐，目不转睛的看着台的苏铭。

当苏铭问道：“你们想不想学古筝时。”

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