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改变1（第2页）

课上的时候，我和他沟通过，我就占用18分钟，剩下的都给他，也和学生们提前过，要给他热烈的掌声。

瘦猴很是紧张，我安慰他，并且给他看了我的发型，忘了，我那回去以后看了好多遍，我会了，其实很简单，但真的扎起来特别精神，于是我就决定一直保持这个发型了。

瘦猴上讲台的时候，腿都在发抖，再接着，佩佩亲切的喊了他一句“刘老师好”，他更是表现的惶恐不安了。

瘦猴开始用粉笔写下主题，不得不，他的字很漂亮，一看就是个干净的人，和他的字一样。

我在那会儿，也变成个学生的角色，站在后面，想听他上课。

大概在瘦猴断断续续，紧张害怕的了五分钟多后，他便开始放松下来了，学生们也很配合，掌声没有断过。

瘦猴的课，表现的非常好，他给学生们读了一篇自己写过的，并且很多学生记录了一些他的句子描写和人物刻画。

他的身体和脑子里可是有能量的。

正因为他的朴实，他的记叙文，没有多余的修饰，却格外的真诚，而真诚是最打动饶。

瘦猴上完后，跑过来像我舒了口气，我给他竖了个大拇指。

我回到讲台“刘老师上的课好不好呀，同学们。”

底下齐刷刷的着好，佩佩这个孩儿更是大声的了句“和他一样好！”

瘦猴，闭着眼睛，手成一个拳头，嘴里嘀咕着“耶耶耶”

下课后，我还是夸赞了一番瘦猴。瘦猴很是感激的看着我，并表示，这种机会非常符合他的心愿，然后一直着有多么的感谢。

我只是淡淡的，有力的回了句“这就是你应得的，你本就这样好。”

我不用看，都知道他此时是什么表情。

他的内心一定是有过渴望的吧。

两节课结束以后，好评如潮，因为他的语言，通俗易懂，学生们都表示可以尝试写一篇关于自己的作文。

至于我为什么没有描写他上课的全部过程，完全是因为我也在认真听课，我实在是记不起来了，记不太清，只记得一个瘦弱的身影，和他那颗都能看见的炽热的心。

晚上，我还是有些意犹未尽，瘦猴也留下来和我们一起吃晚饭，他他今格外精力充沛，所以他给我们烧了特别丰富的饭菜。

瘦猴吃的格外香。

我还特地留了一道作业，就是基于瘦猴的课，写一篇作文。

我深知开头结尾在考试打分的重要性，所以我还是会另外上一次课的。

就在我们结束晚饭送瘦猴回家以后，一位学生家长找到了我，他似乎看上去有些困惑，他有些带有质问的问我“今德因给孩子们上课了？”

我点头，并且希望他下一句话是对瘦猴的夸奖，可是，他似乎是带着几位家长的意思来到了这里。

他的表态大致就是，对于瘦猴给孩子们上课的一些怀疑性，我尝试解释，并且想挑起他对于瘦猴给村里写公告和本身就有学历的记忆，可他却一直表示否定，听不进去。

他甚至有些听的不耐烦了，直接打断我“那你怎么可以让孩子们基于他的指导写作文呢？”

我又尝试到“你们不是都应该知道，他本有机会留在城里的吗？”

他这下真的不耐烦了，直接摇头晃脑的“他平时帮我们忙就行了，有得他高兴了，他人不错！但是作文这种事情还是不要冒险的好！”

便走了。

我进屋里问佩佩“你告诉我，佩佩，德因哥哥他今讲的怎么样？”

德因点零头，随机我又追问，真的吗。

德因笑着“确实好啊，今烧的饭更好。”

今烧的饭更好。

平时帮我们忙，他就有得高兴了。

我没想到，原来，根深蒂固的不止他的帮助，还有那些被懒惰蒙蔽双眼，不愿用另外的，懒得再去发现他的好的人。

如果，这让瘦猴听到了，他这个本就发光的点会死于灰烬吧。

我绝不会，让他知道。

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