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第7页（第1页）

其实，黄一石有功夫在这儿悲天悯人，他还不如反省反省自己为何会心疼起别人来呢。

不过，我们都是这样，看别人看的一清二楚，而自己已经堕入其中却不自知。

造物主的公平真是超乎我们的想像。他给了某些人美貌，另我们觉得看到这样的人都是一种享受，可是很快你会发觉原来造物主在智慧上亏欠了他们。他给了某些人智慧，另我们感叹推动社会发展和前进的原来是这样几个寥寥无几的人，可是很快我们会同情他的遭遇，譬如苏格拉底的审判，哥白尼的火刑。他给了某些人勇气，如喝断当阳水倒流的张飞，却也让我们看到这些人的冲动所带来的恶果，他给了某些人八面玲珑的手段，最终却也不过是沦为他人脚下的垫脚石。

当然，上面的话说的太大、太堂而皇之，不过这些话是黄老师在课堂上对著那些年轻的孩子所讲的，当时是新生入学的教育周，教育主题是当代大学生的心理健康。黄一石被委任为他们学院今年新入学班级的班主任，这个任务当然就毫无悬念地落在了他的身上。黄老师选的题目是，如何做一个宽容的人。

黄老师引经据典，博古通今，从孔老夫子的累累若丧家之犬，第欧根尼的走开别挡住我的太阳，到中世纪的黑暗，再到现代的民主政治。说了一个天花乱坠，把那些学生逗得先是前仰後合，然後一愣一愣，然後深深折服。

黄老师真神人矣！

不过，神人黄老师没有想到的是，造物主在赋予自己生命的时候，也稍稍偷工减料了那麽一下。黄一石对於自己的情感认识，人如其名，石头一块，开窍著实的不容易。

黄一石看著台下的这帮青春逼人的孩子，他们脸上的表情让黄老师对自己的控制课堂的功力深表满意。

而且，对於这种很多人觉得很厌烦，很多人把它当作形式化的东西去应付的事情，他还是投进了心力。他说，既然有了这麽个机会去体验一下如何做思想工作，如何去“煽动”别人，也应该好好珍惜这种机会嘛。

他和小柳儿说，去哄那些刚刚成年的小孩子特别好玩儿，把他们哄得一愣一愣的，然後还能顺便赚到一些孩子崇拜的眼光。

柯知柳开玩笑地说了一句，是女孩子的眼光吧。

黄一石想起自己窥视到的那个秘密，便痞痞地笑了一下，“也有男孩子。”

柯知柳愣了一下，没有想到黄一石居然说出这麽一句话来。黄一石看他愣神的样子，心内仿佛被小小地刺了一下，不过也只那麽一下，“小柳儿，你是不是心里有什麽事儿啊？”

柯知柳看著仍然含笑注视著自己的黄一石，那个笑容不是平日里和自己嬉笑的神情，而是一种年长之人对年幼之人的温和与包容。

小柳儿觉得自己心底某个地方被他这个笑容暖得一阵熨贴，他的心里浮起了一种倾诉和寻求依靠的念头。

对於一个男孩子而言，一个强势却温和、有力而包容的男性长者，是他生命当中很重要的一个人。通常，这个角色是自己的父亲，但是对於小柳儿而言，父亲在他还不满10岁的时候就出了意外，母亲後来再嫁了人，他和奶奶一起生活，这个角色一直是空缺的。好在，奶奶是个很明理大方的女人，据说当初也是名门闺秀。在她的教导下，小柳儿在性格上并没有什麽特别刺人的地方。反而很容易体谅别人，很能够和大家相处的来。

只是，心底里还是渴望著能有这麽一个人的。能引领自己，能在自己迷惑彷徨的时候高屋建瓴地那麽一指，而後就看到了清朗的那一片天。

黄一石看著沙发那头若有所思的小柳儿，便拿开了两人中间的靠枕坐过去，揉了揉他的头发，“不急，你要愿意说记得我是那个愿意听的人就好。”

老三的信他一封都没有回，不知道怎麽回。装傻吧，当初就是这麽想的，所以才让自己陷入了这样进退不得的地步，进，还没有那麽大的勇气，退，却舍不得和老三四年来所建立的友谊。

那就拖著吧！

可是，老三那天寄来的书却让他连这条路都不能走，老三寄来了原文的brokebackounta，书里头还有一张书签，一个人面对大海的背影，上面有几行字。

“一个灵魂伴侣，就是一个我们感到自身与之深深联系在一起的人，好像彼此的沟通和交流不是出於凡人的刻意努力，而是凭借神恩的导引。这种关系对於灵魂来说是如此重要，可以说没有什麽在生活中比它更为珍贵的了。”

小柳儿，神恩的指引让我认识了你……

省略号是个惹麻烦的东西，柯知柳想，然後顺势靠住了黄一石伸过来的手臂上……

黄一石看著靠在自己手臂上的柯知柳半天不说话，便转过头去，“你知道人为什麽要群居麽？”

小柳儿靠著他嗯了一声，“怕孤独吧。”

黄一石继续，“群居的人为什麽会发明了语言呢？”

“为了交流……”小柳儿说著，也轻轻地笑了，“黄老师，你这是职业病啊。”