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第一千两百二十一章 激烈讨论第一更（第1页）

人大，大礼堂。

此时整个大礼堂人声鼎沸，座无虚席。

来自于清北，以及其他有名有姓的大学的那些代表们，那些优秀的老师领导们。

这个时候也都坐在了靠前的位置，当然像国内的这种大学也是有等级和层次之分的。

最厉害的两所大学清北，肯定就在前面。

剩下的那985，211大学依次排开，当然了话是这么说没错，但是在这样的条件下。

如今国内的这些大学几乎能够有一大半都在这儿，怎么说呢，这可是成果类型的展示啊，而且多元化的教育模式，如果能够在人大这边试点完成，那对于往后的教学影响和进展简直是突破性的，因为如今在国内的教育市场当中，很多大环境的因素的影响早就已经有一种很特殊的感觉了，在这样复杂的情况下，很多人几乎是一脸懵逼的情况下去认知某些事。

而且更重要的是，在单一的情况和多元化的学习情况之下，所谓的联动模式一直是很多人所需要去突破的一个界限，什么借钱的就像是国内的行业发展过程当中很多人一直主张的是那种单一化的学习，也就是说。

如果你学习一个专业的话，那么你就要把整个专业学精，其他的事情自然不用多说，反正就是为国家培养专业化的竞争人才。

所以在这样的条件下，如何能够朝三暮四，学这个又学那个，到时候弄得四不像。

言下之意，其实就是在说像什么邯郸学步啊之类的手段，其实做出来到底有什么样的效果，旁人也是不太知晓的。

当然也有一部分认为，如果能够在多元化的趋势和引导的过程当中给学生更好的一个知识流派，能够给他们构建多元化的一个知识框架的话，那以后就不会再遇到复杂问题之后，只能在心里设想某一些很特殊的思考和条件了，甚至于说有时候内心深处的某些念头和感情当中的某些变化，也都是在复杂情况下所转变出来的一个模式，只不过整个模式如果能够形成重要的变迁，那感情引导应该就不会有相互的一个转变。

然而这一次周政所说的多元化学习的一个路子，刚巧开辟出了其中的一个转型，为什么说一定要有一个转型呢？因为周政所涉及到的某些专业知识，就像是他自己在对一些流派的任务和想法的认知过程当中，是以重要的思维模式的引导做出一个分析的，就像是他觉得多元化的学习不一定适用于所有专业，就相当于是一些比较单纯或者说是比较狭义化的一些专业技术，如果运用多元化的思想去进行引导的话，很容易到时候搞成四不像，就是那帮人所设想的一些环境。

但如果能够在多元化的形势下进行靠近专业的一些应用，培养多元化的优势和自我消费的一个意识。

那么在行业教育过程当中。

老师们就会不断的去探索，他们可能去转变的某些姿态和路子，在转变思路的过程当中。

他们会扩展属于自己的教育法宝，甚至于将主要的教育手段进行特殊的一个扩展。

这不就是因为多元化和专业精英化的一个模式形成了一种对状，所以在这样的条件下，很多学校的老师在这个时候过来就是想从中找到其中的一个重要的突破口，换句话来说。

有些突破口看上去就很复杂，而且变化特别大，在这样的环境当中，如果想愿意用其中的优势去做出突破，说白了那就跟做梦一样。

“哎呀，这个位置可是好不容易才抢到的，我说刘老师，你能不能往旁边让一让啊？”

“王老师话可不能这么说，谁说这个位子就写了你的名字了，再说了你跟我抢这第5排有什么用？你要是有本事你坐第3排第2排第1排去啊。”

“你这句话我就不爱听了呀，什么意思啊？这是？我要是能做到第一排去，我还至于坑你带来抢位子啊，真是的。”

“那这可就怪不得我了，这唯一的位置是我刚才先看到的，然后坐下去了，那就是我的。”

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