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沃尔特站在自己的营房里，久久地沉默着，他曾经共同作战的战友是生是死他不得而知，他曾经赖以信任的上级吕贝克中校究竟被俘还是投降他依旧无法判断，他今天能幸运而完好地站在意大利的这个风景优美的小岛上，和那些在冰天雪地里被俘的战友们相比，对于现在的这个结局来说，究竟是好还是坏，一时间自己也无法回答。

对于军官培训结束后，他突然被调入意大利西西里岛的西线部队担任装甲师里的旅长这个情况，自己也曾经感到非常疑惑，他不知道上级为何作出这个决定。原本已经都决定他们这批军官全部都要投入到苏联东线战场上去的，可就在培训课程进行到最后一星期的时候，他们这近百名年轻的军官就接到通知，全部被拆散陆续分派到了各个西线战场和北非战场，而他则被派到了意大利。

而现在，他在得知事情全部经过、结果之后，终于明白了柏林最高指挥部为什么会做出这个决定，也许他们已经预见到了斯大林格勒战役德国可能无法取胜，因此为了保存军队的指挥力量，不再浪费人才，这才将他们调入了其他各个战场，为德国最后取得的最终胜利而尽忠。

“第六集团军无线电台即将关闭！俄军已经攻占！打垮布尔什维克万岁，天佑德意志!”看着第六集团军在最后投降时刻到来之前发出的那份令他也令全德国人民感到动容、心碎和悲痛的电报稿件，沃尔特也不禁掩面长叹——德意志啊！究竟还有多少未知的命运在等待着你啊！

作者有话要说：写这些文字的时候，我也感到了一种深深的无奈。而且资料上也讲道：德国人至今也不能原谅当初投降并成为苏联宣传工具的几位高级将领，尤其是塞德里茨上将。他终其一生都没有得到他的朋友、亲人和国人的原谅和理解，最后郁郁而终。我在文中写到的那些看法，就是当时德国人的真实想法。

其实对这个想法我觉得也是可以理解的，试想，假如当年我们和日军在交战的时候，日军抓住了我们的将军，并让他在我们阵前喊话，让我军缴械投降的话，我们心里又会是以一种什么样的心情看待他，因此这也的确是一种背叛。所以男主包括所有德国人都不原谅他，都不接受他的这种行为也是人之常情。

全面战争的开始

1943年2月，斯大林格勒战役结束后没多久，德国就宣布进入全面战争时期。2月18日，德国宣传部长约瑟夫?戈培尔在柏林体育宫的大集会上发表sportpast演说，鼓动德国国民接受总体战争的理念，即利用全国的一切资源和力量来战斗到底。

当我和叔叔坐在家中，从收音机里听到戈培尔高昂的呐喊着：“你们要全面战争吗？”接下来是海啸般的听众的吼声：“元首下令，我们紧跟！”戈培尔问了三遍，所有的听众们也同样回答了三遍。那种从收音机里传来的如海浪一般的回应声，让我听得不禁毛骨悚然。

“他们疯了，他们全都疯了！为什么他们就没有看到全面战争会带来什么样的后果呢？难道他们要眼睁睁地看着德国和奥地利的每个城市都象科隆那样受到如此疯狂的报复吗？”我难以理解的望向叔叔，发现叔叔也是一样的在兀自摇头叹息：“疯了，这个世界太疯狂了！难道一个希特勒还不够吗？”

其实在我看来，准确的说，并不是所有的德国人都疯了，而是希特勒太善于利用民众的心情来为自己的疯狂行为寻找到一个借口。

当年他利用一战后，德国作为战败国，备受战胜国的管制和威胁，全体国民期盼真正摆脱落后贫穷的现状，赢得自己在世界上的地位与自尊，期盼领导者以铁腕统治来挽救濒临崩溃的德国经济时那种迫切的心情来为自己造势，成功地取得了德国最高统治者的地位。

而今，他又利用斯大林格勒战役后，举国上下对此战失败后渴望挽回战争大国的尊严，以及对叛国投降者们不屑和痛恨的心情，再一次鼓动人民全身心的投入到这场如同无底洞一样可怕的战争中去。

“我似乎都已经看到了可怕的未来啊！上帝啊，你真的死了吗？”叔叔关上了收音机，那如潮水般疯狂的民众们的呐喊声却永远地留在了我们的心中，望着默然无语的叔叔，我也不禁想到了还在前线的沃尔特，他对这一切又是什么样的想法呢？

自从德国宣布进入全面战争时期那天开始，我身边的环境也发生了明显的变化。除了城防设施的建设上更加显现出与以往不同的紧张的备战气息外，体会最为深刻的正是来自我工作的地方——维也纳拉沃夫中学。

第三帝国的公共教育很快就随着全面战争时期的来临开始了突然的转变，成为了思想教育纳粹化运动的忠实而有力的武器。不仅在德国本土如火如荼的开展起来，就连奥地利的教育课程也几乎在一夜之间改头换面。

奥地利每所学校的老师都必须强制加入国家社会主义教师联盟，希姆莱大力宣扬和鼓吹的“种族科学”课程也被正式引入教学计划，而且很快就出版了教科书，这使得纳粹意识形态获得了学术上的合法性。所有学校的每间教室里还被要求必须挂上合乎要求的雅利安人特征的图象。

对于这些强制性的做法，尽管我内心非常的有抵触情绪，但是又感到无可奈何，作为一名教师，除非我放弃这个职业，否则我就必须得在希特勒的画像之下宣誓加入国家社会主义教师联盟。全国上下雷同的大环境并不允许我可以有挑选和拒绝的余地，为此，我只得违心地站在纳粹党旗下，望着希特勒那张严肃而刻板的脸，和学校里数十位老师一起宣读了加入誓词。

刚结束那场让我有如吞了苍蝇一样反胃的宣誓活动没多久，一本本新编制出来，还散发着油墨味道的崭新的“种族科学”课程教材就送到了每个教师的手中。我翻阅着刚拿到手里的为孩子们准备的少年读物，越看越不由得皱起眉头，书本上将日耳曼人描述为强壮的、金发碧眼而又很幸福的人，而犹太人则面目浮肿，黝黑、满怀坏心肠，是“帝国最大的恶棍”。图画上的日耳曼人永远是高贵而美丽的，而犹太人则是象小丑一样丑陋、滑稽。

书中描写的内容让孩子们在思想上彻底鄙视犹太人的同时，也在不断的神化希特勒，强调孩子们要为敬爱的元首效忠，最令我感到荒诞可笑的是，书中竟然有一课专门美化描写了“耶稣和希特勒一起受迫害，当耶稣升天的时候，希特勒就成为了总理！”面对这样令人作呕的语句，我除了浑身上下一阵阵的冒出鸡皮疙瘩之外，就是发自内心的鄙夷与不屑了。

每当我从孩子们上音乐课时的教室外经过，那声声稚嫩的童音齐声高唱着“希特勒是我们的上帝，他勇敢的统治着新世界”时，我都不禁在哀叹，纯洁明净如白纸一样的孩子们，奥地利未来的希望就这样被生生地希特勒糟蹋了，这种教育体制下教导出来的孩子，他们的内心和世界观里，什么是邪恶、什么是正义，是非黑白他们还能分得清楚吗？

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